GLOGSTER.... ¡ALGO NUEVO PARA APRENDER!

"UNA FORMA DE APRENDER INDIVIDUALMENTE. GRACIAS TECNOLOGÍA"

"La educación en el siglo XXI: la ciencia del aprendizaje."

Un artículo bastante interesante sobre cómo podemos aprender de forma individual gracias a las tecnologías que nos acompañan en nuestro día a día.

Os dejo el link por si alguien quiere leerlo ;)

http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/05/17/actualidad/1337257486_541128.html

Reformas en Educación para la Ciudadanía

Voy a dejar un enlace para dar un poquito de información sobre nuevos cambios en esta asignatura. Al parecer "dá más vueltas que un pirulo".... ¡a ver en qué queda la cosa!

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/18/actualidad/1337372224_754584.html

CONCEPTOS BLOQUE III "MÉTODOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS"

CONCEPTOS BLOQUE II, "COMUNICACIÓN ORAL, COMUNICACIÓN ESCRITA E INICIACIÓN A LA LITERATURA"

ALGUNAS REFLEXIONES METODOLÓGICAS A PARTIR DEL CONCEPTO DE LENGUA (Mª VICTORIA REYZÁBAL)

LENGUA MATERNA: relaciona necesidades, intereses y logros de los individuos que la hablan. También sentimientos, expresiones, expectativas, miedos, felicidades....

• Desgarro: cuando llegan personas de otros países, con una lengua distinta.
• Es importante saber que los alumnos inmigrantes nos aportan variedad cultural.
• Todas las culturas llevan consigo: valores, normas y estilos de aprendizajes propios.

ADQUISICIÓN DE LA SEGUNDA LENGUA: en este proceso se adquieren elementos complementarios.

• Imprescindible: desarrollar programas de carácter intercultural.
• Propiciar ambiente de respeto, tolerancia... favorece las actuaciones de inmersión lingüística.
• Comprender las migraciones facilita que la sociedad que los recibe sea más reflexiva, creativa y solidaria.

RESPETO A LA DIVERSIDAD: es un valor esencial. Debemos inculcarlo en las escuelas y defenderlo en la vida social. Debe ser una práctica habitual hacer actividades de acercamiento cultural. Es muy importante para la enseñanza de la segunda lengua.

LOS PROFESORES: tienen que ser conscientes de las necesidades de los alumnos. Promover actitudes colaborativas entre iguales. Conseguir que el alumno pueda expresarse sin temor y que la relación entre autóctonos e inmigrantes sea enriquecedora para todos. Estos serían algunos de sus objetivos.

ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA: RAZÓN+ EMOCIÓN. Trabajan los dos hemisferios cerebrales.

• Hemisferio izquierdo: pensamiento lógico. Capacitado para la codificación y descodificación del lenguaje. Racional, deductivo, objetivo.
• Hemisferio derecho: intuitivo, sensual, impulsivo, subjetivo.
• Hemisferio izquierdo + hemisferio derecho: aportan mayor calidad para aprender la segunda lengua.

METODOLOGÍAS: está demostrado que lo mejor para que los alumnos aprendan un concepto, una materia y en este caso una segunda lengua, lo mejor es ser creativo como docente. Si utilizamos este modo de enseñanza, el alumno desarrollará mayores y mejores competencias.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: las personas no tienen las mismas inteligencias. Habrá que tener en cuenta en la programación de la segunda lengua que las escuelas favorezcan la equidad educativa y social.

Gardner diferencia: 

1. Inteligencia lingüística.
2. Inteligencia científico-matemática.
3. Inteligencia espacial.
4. Inteligencia musical.
5. Inteligencia motora.
6. Inteligencia interpersonal.
7. Inteligencia intrapersonal o emocional.

• La combinación de todas es lo ideal para el aprendizaje.
• La segunda lengua no puede convertirse en un obstáculo.
• "Hay que aprender a aprender y aprender a ser" (en convivencia con los nativos).
• Los alumnos inmigrantes pueden tener problemas para aprender la segunda lengua. Por ello hay que conocer el tipo y el grado de estudios realizados.

EDUCAR= ABRIR CAMINOS.